当一个母亲，成为了老师，

她更加理解孩子和家长。

在童莘，也有一群为人母亲的老师们，懂孩子，更懂妈妈，在2020年的母亲节，让我们来听听她们的心声。

从全职妈妈回到校园

（Manda，童莘教学副校长，

同时是1岁女孩小小和6岁女孩Manji的妈妈）

2014年之前，我是一名幼教老师，2014年，我回归家庭，很幸运地当上妈妈，孩子和我之间势均力敌的挑战，都是幸福的痕迹。在孩子一天一天地长大，我也开始寻找属于自己的人生，在2016年我选择了勇敢回归，去挑战幼儿园班主任这个岗位。

我第一次带的是小班，还记得开新生家长会的时候，看着脸上充满焦虑的家长们，我感同身受，真的很能理解家长的心情，我说：“大家好，我是一个2岁孩子的妈妈，我知道今天大家都有和孩子一样的分离焦虑。其实我和大家一样正在经历这个过程，我的孩子也是刚刚上幼儿园。”虽然，之前没有当过班主任，但是，母亲这个角色让我很快进入了工作状态，得到孩子和家长的信任。

在和孩子的相处中，我一向追求平等，因为作为妈妈，我也很希望我的孩子得到理解和尊重。所以，我会以身作则，和孩子平等地交流：首先认同彼此的情绪和立场，最后商量决策。通过这样的沟通方式，我们像朋友，可以和孩子们谈谈人生，甚至可以知道他们的“小秘密”。我记得有一个家长和我说过：“宝宝说一开始不喜欢你，觉得你很严格，可是后来觉得你像妈妈一样爱他们。”因为我的英文名字叫Manda，所以发音会有点像妈妈，很多时候他们真的会管我叫妈妈。

作为妈妈，选择职业是幼儿园老师，我见过很多不同的家长和孩子，发现孩子真的是家长的一面镜子，高质量的陪伴和亲子关系真的会影响孩子的一生。因此，我会坚持陪女儿阅读绘本，和她一起做旅游计划，放假一起出游感受多元文化。学无止境，我和女儿、和班上孩子们一起在成长的路上，我需要更努力成为更优秀的自己。

当“孩子王”成了妈妈

（Lily，童莘I-K1A华籍班主任，

同时是1岁半男孩熙熙的妈妈）

我因为喜欢孩子而选择成为一名幼儿园教师，而每天跟孩子们相处的快乐时光，让我萌生了想要当妈妈的想法，在2018的冬天，我成为了一位真正的母亲，有了自己的宝宝。

作为妈妈，我一直坚持亲自照顾宝宝。或许正因为我的职业是幼儿园老师，让我更早地意识到家庭成员行为以及家庭教育观对孩子影响的重要性；而成为妈妈之后，我更能理解家长们在育儿上面的一些矛盾与疑问；而平时亲自带娃的经验，让我从熙熙的成长轨迹上，不断反思教学上如何能给与幼儿更有效的支持和帮助。

在幼儿园，我们经常会接触到这样嘱咐孩子的家长：“你在学校要乖乖的，不要……，不要……，要听老师的话”，或许老师会认为这样的家长很体谅老师的工作；而作为妈妈身份的我则认为，这段关系中，家长把自己定位为领导者或指挥者，孩子更多地只学会了服从和追随。在师幼互动中也一样，老师应该成为幼儿的支持者和引导者，更多去聆听孩子的内心想法，只有了解他们真正需要，才能给予他们支持和帮助。而对于幼儿行为背后的原因，不能只看重结果，而是需要我们学会蹲下来，用孩子的目光去看待事物，我们的一个点头、一个微笑，都足以引起幼儿的关注，有利于建立亲密的师幼关系。

而因为有了孩子，亲身经历了孩子的各个阶段的发展情况，也愈加明白指南的定位，因材施教的重要性。更加懂得要尊重幼儿的个别差异，对幼儿一视同仁，根据幼儿年龄特征、个别差异进行因材施教。在培育孩子的过程中，降低对幼儿的期望值，转而投向如何才能让幼儿身心与健康都得到积极发展的具体实施上。

常常会在幼儿的身上，看到自己孩子的一些轨迹，让我更有动力想要在幼儿原本的身心发展规律上，给与幼儿更有力的支持，同时想跟家长的关系不仅仅维持在老师跟家长之间，希望能成为朋友，更深入的了解幼儿的情况，多分享交流育儿的经验。

师幼平等互动能促进幼儿快乐成长，让我们做一位让幼儿发自内心信任、喜爱的园丁妈妈！

鲜师加上辣妈等于？

（Yoyo，童莘驻校艺术家，

同时是2岁男孩朗朗的妈妈）

十月怀胎，一朝分娩，很幸运自己能在30岁前当上母亲。当孩子哇哇落地的那一刻我看到了一个既熟悉又陌生的面孔，你端详着他的同时，他也在静静的看着你，不哭也不闹。原来你就是藏在我肚子里十个月的小家伙啊，哈哈！这就是我们的初次见面。

记得产假后上班的第一天，我好开心，突然发现我比从前更加热爱这份工作了。慢慢地我发现是我自己的心态发生了变化，以前的我总是习惯性的把工作的烦恼情绪带回生活，久而久之，没对工作有什么积极的作用还影响了生活；这次产后回归，我懂得了把工作和生活分开：每次工作遇到困难，我会看看儿子的照片，心情就会迅速转好，用积极的心态去完成任务，回家专心做回开心玩耍的妈妈，这样，我对工作的热情也逐渐增加了。

有了朗朗，我对幼儿园孩子们也更加理解与包容。每次看到孩子背后出汗，我都会条件反射去找汗巾，熟练地给他们垫上，因为我知道孩子一次生病，家长有多辛苦。这确实是自己亲身经历过，才能深切体会到的小细节。

在童莘艺术探索中，我会给孩子发好几种材料，同一种材料，有些孩子很喜欢，有些孩子没兴趣，有些孩子会告诉你她的奇思妙想。这也让我在和自己孩子相处中，能更耐心看待他经常重复做一些大人看来很无聊的行为。这就是孩子的世界，我们要做的，就是鼓励和陪伴，让他们能发自内心发现乐趣，按照自己心的方向去前行，感谢我有机会可以站在自己所热爱的世界里，闪闪发光。

“老师妈妈”，一个任重道远而甜蜜的称谓

（Amy，童莘I-K1C华籍班主任，

同时是4岁半女孩可晴的妈妈）

从我2004年毕业，怀抱着一颗喜爱孩子的心，成为向往已久的幼儿园老师，到如今，整整16个年头了。

二十岁出头、刚当上幼儿园教师的我认为，只要有心，只要喜欢孩子，就能和孩子们打成一片。我和孩子们一起玩游戏，聊天做朋友，孩子们喜欢叫我“老师妈妈”，我很欣喜自己能成为这么多孩子的“妈妈”。记得某次和一位家长聊天时，她无意间说了句：“妳还没当妈妈，就不会明白的。”当我成为了一位母亲，才体会到这句话的深意：那种时刻关注孩子一举一动的细腻，那种对老师热爱孩子的期盼，是我亲身经历了母亲这个身份才能体会到的感受。我也日渐领悟到对于班上孩子，不仅需要“教育”、“保育”和陪伴，还需要更多的爱。

我在童莘第一个带的班，是整个幼儿园里最小的孩子，年龄跟我女儿相仿。每一个与班上的孩子相处的瞬间，我都会联想到我自己与女儿互动的情景。作为一名老师，也作为一名妈妈，在“为人师”与“为人母”的角色转换中，我更加懂得，无论是对我自己的孩子还是对班上的孩子，我付出的爱不是因为要让他们爱我，而是因为我爱他们！我深知班上的孩子们初次与妈妈分离的焦虑情绪，会更细致地观察孩子的情绪变化，也更关注他们的身体健康。当孩子出现哭闹不安的情绪时，会及时地拥抱孩子，认同孩子的情绪，并给予安慰；当孩子走到我跟前邀请我一起游戏时，我会明白孩子这是在表达他需要关注的需求，从而全身心投入地陪伴孩子进行游戏；当孩子们出现一些敏感期的明显表现时，我会反复翻阅《捕捉儿童的敏感期》，从而找出最恰当的引导方法。每当听到孩子们喊我“老师妈妈”的时候，我会打心底里感到高兴，因为我不止是我女儿的妈妈，我还是20个孩子的“妈妈”啊！

“老师妈妈”，是一个甜蜜的称谓，更是一个任重道远的使命！我希望能够用自己的爱，让班上所有的孩子都能在爱的养育中健健康康的快乐成长！

妈妈，是孩子的第一个老师

老师，是孩子在成长中的另一个“妈妈”

文末，送上一位老师和妈妈的小故事，祝天下老师和母亲

母亲节快乐！

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